е ему будет овладеть чтением и письмом. Письменная речь является отражением устной речи. Письменная речь не может быть "богаче и умнее" устной.
Организация речевого развития детей в дошкольном образовательном учреждении в современных условиях предусматривает поиск эффективных методов развития детской речи.
В подготовительной группе используют обучающие методики, соответствующие ФГОС, помогающие готовить детей к школе.
Метод обучения по образцу (имитационный): (слайд 4)
обучение произношению, интонациям;
составление предложений по образцу, выразительное чтение наизусть;
составление текстов разного типа (описание, повествование, рассуждение);
пересказ литературных произведений.
(слайд 5) Проблемный метод: вопросы, творческие задания, проблемные ситуации, упражнения, дидактические игры и др.
Например: (слайд 6) Детям дается проблемная ситуация: Придумать загадку
- А вы любите отгадывать загадки?
- А кто их придумывает?
- Хотите придумать загадку например, про подберезовик?
- Вспомним, какие слова мы придумали к слову "подберезовик". (перед этим была подготовительная работа)
- Какой он?
- Где он растет?
- Что особенного у него есть?
- На что похож?
- Составим загадку с отрицанием "но не":
Растет под осиной
но не
трава
вкусный
но не
ягода
со шляпкой
но не
человек
Коммуникативный метод: (слайд 7)
беседы (например: как вести себя с незнакомым взрослым человеком; о чем хотели бы узнать; что хотели бы увидеть);
создание речевых ситуаций (например: заблудился в парке; потерялся в магазине; встреча с незнакомым взрослым; с незнакомым мальчиком или девочкой);
ролевые игры, экскурсии;
совме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>