вания. Информация получается от первоисточника, позволяет изучить предмет в его целостности, естественном функционировании. Можно использовать аудио- и видео-запись. При стандартизированном наблюдении возможно использование компьютера.
НедостаткиПозволяет обнаружить лишь внешние проявления педагогических фактов, без отслеживания внутренних процессов духовного развития личности. Оценки включенного наблюдателя обладают высокой степенью субъективизм, поэтому повышен риск ошибок диагноста. Поэтому необходимо применять оценки, полученные от разных наблюдателей с приведением к среднему результату.
При стандартизированном наблюдении необходимо привлекать не менее двух наблюдателей за одним и тем же объектом для устранения или снижения риска ошибки. после получения независимых протоколов между протоколами рассчитывается коэффициент сопряженности. Метод не позволяет исследователю активно вмешиваться в изучаемый процесс, изменять его или намеренно создавать определенные ситуации, делать точные замеры (пассивность исследователя). Результаты наблюдений нужно сопоставлять с данными, полученными другими методами.
ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод беседы
Аспект Сущность
Метод беседы— диалог исследователя с испытуемыми по заранее разработанной программе.
Цель метода-глубже познать психологические особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов действий, путем анализа данных, полученных в ответах на поставленные вопросы.
Сущность метода Беседа проходит в форме личного общения по специально составленной программе. Но отличается свободным построением плана, взаимным обменом мнениями.
Правила проведения беседыЦелесообразно беседу начинать с тематики, наиболее интересной собеседнику, а затем перейт
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>