Методы научно-исследовательской деятельности

ических и стилистических конструкций речи испытуемого: тематических высказываний, логических гнезд, частота отражения отдельных тем (болезнь, работа. . . ) и т. д. Анализ частоты употребления определенных слов, фраз при определении уровня развития речи исследуемого. Анализ развития мировоззрения личности на основе использования определенных тем в разговоре.
Контент-анализ продуктов деятельностиПроводится анализ качества изготовления чего-либо, частоты использования определенных элементов. Анализ количества и качества ошибок при выявления орфографической зоркости у учеников. Анализ
Контент-анализ поведения исследуемогоПроводится анализ поведенческих особенностей исследуемого объекта. Выделяются определенные характеристики в поведении (помощь, внимательность, послушность и т. п. ) с регистрацией количества их проявлений в деятельности.
Технология применения метода
1. Постановка цели диагностики. 2. Фиксация явления (аудио-, видео- запись, сочинение, продукты деятельности и т. п. ). 3. Выделение регистрируемых категорий. Определение соответствующих им единиц анализа - лингвистические единицы речи или элементы содержания, экспрессивные элементы речевой продукции (слова, суждения, темы, интонации, наблюдаемые ситуации); 4. Выделение частоты появления анализируемых единиц в определенном объеме информации. То есть определение выделенных индикаторов в исследуемом явлении или предмете. Кодирование единиц анализа. 5. Статистическая обработка. 6. Интерпретация подготовленными экспертами.
Характеристика методаДостоинстваПозволяет выявить и объективизировать скрытую тенденцию в ответах или других видах информации, характеризующих испытуемого.
НедостаткиТрудоемкость метода, его относительность. Необходимость сочетания с другими методиками исследования.