совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Этап
Содержание
Оборудование
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
1. Отгадайте загадки:
1. Он чёрной тучей был сначала, он белым пухом лёг на лес.
Покрыл всю землю одеялом, а по весне совсем исчез.
2. Невидимкой, осторожно он является ко мне,
И рисует, как художник, он узоры на окне.
Это - клён, а это - ива, вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво белой краскою одной!
3. У нас под крышей белый гвоздь висит.
Солнце взойдёт - гвоздь упадёт
- Скажите, пожалуйста, откуда берутся такие народные мудрости? На чём основывался человек, составляя подобные загадки, то есть, что он проделывал сначала, перед написанием текста?
- Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?
Что такое наблюдение и какие другие методы использует наука? 1
Составление плана (основные методы науки). 2
2. - Расскажите мне, что вы уже знаете из своего жизненного опыта о методах науки.
Учитель фиксирует на доске понятия, названные ребятами, комментирует их связь с данной темой. В случае необходимости ученики отвечают. 1
- Как ты понимаешь смысл слов "эксперимент", "метод"? (Жизненный опыт. )
- Какие науки ты знаешь? Чем занимаются учёные? (Жизненный опыт. )
Учебник, рисунки и мультимедий-ные пособия, иллюстриру-ющие опыты и эксперименты. Рисунки научных приборов, микроскоп и препараты из окружающих предметов.
Регулятивные УУД
1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Составлять (индивидуально или в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>