нения задания. Находясь рядом с ребенком, я озвучиваю ему порядок действий. По мере освоения ребенком навыка, подсказки с каждым разом все более сокращаю.
Визуальные подсказки использую при обучении детей. Они подразумевают применение карточек в которых отображена последовательность или правильность выполнения действия, операции.
Система поощрений
Данная система даёт положительную оценку действиям ребенка и стимулирует дальнейшее выполнение заданий. Поощрения подбираю как индивидуально каждому ребенку, так и для группы в целом. При правильном выполнении задания или действия я обращаю на это внимание ребенка, хвалю и вручаю поощрение (любимая игрушка, книжка, для некоторых детей поощрение выражается в занятии любимым делом). При постепенном формировании навыка поощрение плавно убираю.
Методы визуальной поддержки с использованием альтернативной коммуникации PECS. Методы визуальной поддержки включают в себя различные варианты визуальных подсказок, которые отображают порядок действий при формировании у ребенка функциональных навыков.
К данным методам относятся:
1. визуальное расписание;
2. визуальные правила поведения;
3. визуальные пошаговые инструкции.
(Демонстрация наглядного материала)
PECS - система альтернативной коммуникации, которая изначально была создана для детей с РАС. Но как оказалось, эта система подходит абсолютно всем детям, у которых отмечаются трудности с речью и общением. Применяя в коррекционной деятельности данную систему, я направляюсь к основной цели - организации взаимодействия с детьми с РАС и передачи им социального опыта.
Основные этапы обучения альтернативной коммуникации с помощью карточек РЕСS :
1. обучение ребенка давать карточку;
2. обучение ребенка отдавать карточку, если
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>