у мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.
При автоматизации звуков в связной речи моделирование может быть использовано в работе над всеми видами связного высказывания:
- в рассказах- описаниях с опорой на игрушку или предмет;
- в рассказах- описаниях с опорой на графические схемы и сюжетные картинки ;
-в рассказах- повествованиях с опорой на игрушки и предметные картинки;
-в пересказах с опорой на картины с проблемным сюжетом;
-в стишках и потешках с опорой на мнемо-таблицы;
-в рассказах-повествованиях с опорой на силуэтные изображения, в драматизации.
Метод наглядного моделирования способствует:
-усвоению принципа замещения, передачи события при помощи заместителей;
-овладению умением выделять значимые для развития сюжета фрагменты картины,
Определять взаимосвязь между ними и объединять их в один сюжет;
-формированию умения создавать особый замысел и разворачивать его в полный рассказ с
Различными деталями и событиями.
Составление рассказов с опорой на предметные картинки формирует умения и навыки монологической речи, упражняет наблюдательность, совершенствует сопутствующие наблюдению психические процессы(мышление, воображение, память, восприятие), пополняет запас знаний и сведений.
Рассказы-описания с опорой на графический план и сюжетные картинки пополняют запас знаний и сведений о предмете или явлений, развивают речь, стимулируют фантазию. Работа по сюжетным картинкам строится в несколько этапов:
-выделение значимых объектов картины;
-рассматривание их и подробное описание внешнего вида и свойств каждого объекта;
-определение взаимосвязи между отдельными объектами картины;
-объединение мини-рассказ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>