олько через неделю они приняли образовательную информацию, что не законно скрывать от партнёра факт заболевания. При обоюдном согласии в брак вступать можно.
Один из методов обучения:
Анализ конкретной ситуации (АКС).
В пятом классе мы начинаем вести дневник безопасности, в котором описываем и анализируем конкретные опасные ситуации, произошедшие в жизни детей.
Описание ситуации
Как можно было избежать
Когда, где и что произошло
Мои действия в этой ситуации
Опасной ситуации
Отрицательных последствий
Дети не сразу понимают даже смысл последних двух граф, тем более учатся их заполнять. К завершению учебного года многие уверено анализируют опасные ситуации и делают выводы. В дальнейшем обучении мы не просто констатируем факт ЧС, а обязательно их анализируем и делаем выводы. Дети делятся информацией с друзьями и родственниками. Часто ко мне подходят младшие школьники, иногда и родители и сообщают о ЧС. АКС используется на уроках ОБЖ с целью приучения учащихся к системе аналитического поведения в окружающей среде: предвидения опасных ситуаций, оценки и прогнозирования их развития, принятия целесообразных решений и действий для предупреждения возникновения опасной ситуации или смягчения тяжести ее последствий.
Метод упражнений (надевание противогаза, ватно-марлевой повязки, её изготовление, движение по сигналу регулировщика, сигналы велосипедиста и т. д. )
Работа с учебником, учебной литературой.
С пятого класса мы учимся выделять главную мысль в тексте, отвечать на вопросы. Выделяем и повторяем определения, решаем ситуационные задачи, предложенные авторами учебника ОБЖ. Например: Гроза застала Вас на улице. Что необходимо предпринять? Составляем по тексту учебника Памятки, а затем за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>