Методы формативного оценивания как средство достижения эффективности урока
"В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность точно
оценивать прогресс учеников"
М. Барбер
Важную роль в развитии Казах - стана занимает образование. В нашей стране создаются все условия для получения его на уровне высокого качества. Президент отметил "В стратегии "Казахстан - 2050", чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны быть высокообразованной нацией".
Необходимо уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни".
В этом, я считаю, заключается актуальность данной темы.
Сегодня очень много говорится о повышении учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. Соответствует требованиям современного общества механизмом, который учитывает индивидуальные и возрастные особенности является формативное оценивание, которое можно еще назвать оцениванием для обучения.
Формативное оценивание - это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии с критериями и предполагает обратную связь.
Впервые о том, как оценивание повышает эффективность обучения и каким оно должно быть заговорила в 1999 году Группа реформы оценивания, работа которой опиралась на труды П. Блэка и Д. Уильяма, которые отметили, что улучшение обучения зависит от пяти ключевых условий:
- эффективной обратной связи от учителя к ученикам;
- активного включения учеников в процесс собственного учения;
- учета в преподавании результатов, полученных при оценивании;
- понимание того, как от оцениван
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>