жу «экологические минутки» и, чтобы усилить эмоциональное воздействие, чтобы сказанное запало в душу, я использую стихотворные строки:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
(Е. Евтушенко)
А если подходящих строк не нахожу, то порой сочиняю и сама:
К нам с неба падает вода,
Она чудесный растворитель.
Но растворится в капле той,
То, что зовем мы – загрязнитель.
И дождь кислотный упадет на землю,
Вред неся живому,
Сброс предприятий каждый год
Буквально губит водоемы.
Так много ль на Земле воды?
Да, много, но и очень мало.
Так долго человечество ее
В опасные растворы превращало.
На бочке с порохом, взрыватель где вода,
Живем порой мы очень уж беспечно.
Так берегите воду, господа,
Пусть жизнь продлится на планете вечно!
Все дети – артисты: и маленькие и большие с огромным удовольствием играют на сцене. Постановка экологических спектаклей - это благодатная почва для экологического воспитания при достаточно большом выборе экологических сценариев, публикуемых в предметных журналах и газетах. Воспринятое чувствами экологическое знание остается в уме и сердце на долгие годы, может быть, на всю жизнь.
Таковы основные приемы, которые мне удается использовать в работе по экологическому образованию своих учеников. А результативность можно оценить с помощью экологических анкет (приложение 1,2), которые по окончании учебного года провожу среди учащихся. Результаты анкетирования последних 3-х лет выявили положительные тенденции: снижение прагматической установки по отношению к природе и увеличение количества учащихся с эстетической, когнитивной и этической установкой, смещение эколог
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>