нию казахскому языку у учителя является научить обучающихся говорить на казахском языке, общаться друг с другом, т. е. строить диалог. Диалог-это общение учителя с учащимися, учащихся друг с другом.
Еще один предмет, изучение которого дает богатый материал по воспитанию толерантности у учащихся - это история. Во многом это связано с содержанием самого материала учебников истории: значительное место в них отведено изучению войн, социальных катаклизмов и других явлений, дающих учащимся представление о возможности силового решения возникающих проблем. Курс истории средних веков дает возможность закрепить сущность противостояния толерантности и нетерпимости. Важно убедить учащихся, что нетерпимость, в конечном счете, приводит к краху.
Материал школьного курса новейшей истории дает возможность рассмотреть такую важную проблему, как терроризм и толерантность. Задача учителя показать, что нетерпимость никогда не приводила к достижению поставленной цели, будь это якобинцы времен Французской революции или современные политические лидеры, проповедующие террористическую борьбу. Исторический опыт применения террора в политической борьбе свидетельствует, что он исключает возможность достижения между противоборствующими сторонами конструктивного компромисса. Террор изначально приводит к определенной неустойчивости институтов государственной власти, какими бы несокрушимыми ни казались они со стороны.
Обучение не только предмету, но и человеческим отношениям на уроке, выработке таких качеств как совместное творчество, уважение чужой позиции, терпимости к мнению одноклассника становится главным итогом демократических отношений на уроке.
Таким образом, формирование толерантной культуры личности через нравственное воспитание на уроке – сложный процесс, предполагающий
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>