ю точку зрения, цивилизованно вести беседу, принимать участие в дискуссиях; воспитывают в духе толерантности, то есть формируют умение воспринимать противоположную точку зрения, находить компромиссы, уважать свои традиции; прививают интерес и уважение к культуре, истории другой страны.
Каждое занятие по иностранному языку - это перекресток культур, это практика межкультурной коммуникации. Иностранный язык, которым овладевают студенты, не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путем сравнения оттеняет особенности своей национальной культуры, знакомит с общечеловеческими ценностями.
Формирование навыков межкультурной компетенции у учащихся должно проходить на всех стадиях обучения иностранному языку и во всех сферах общения.
Реализация процесса межкультурного воспитания учащихся и формирования их межкультурной компетенции требует учета положений культурологического, гуманистического, коммуникативно-деятельностного подходов к образованию и ориентации на общепедагогические принципы - культурно-ориентированный принцип, предполагающий обучение иностранному языку в контексте диалога культур и цивилизаций, личностно-ориентированный, деятельностно-ориентированный, принцип природосообразности.
В связи с этим, современные принципы обучения иностранным языкам выглядят следующим образом:
- обучение иностранному языку в контексте диалога культур и цивилизаций;
- иноязычное коммуникативное развитие учащихся в единстве с их когнитивным и эмоционально-эстетическим развитием;
- опора на функционально-адекватные иноязычные аутентичные материалы;
- взаимосвязанное обучение основным видам речевой деятельности;
- учет возрастных интересов и профессионально ориентированных потребностей обучаемых в межкультурном общении; <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>