дней школе в рамках культурологического подхода включает в себя единство:
) целей, содержания, методов, средств, процесса обучения деятельности и взаимодействия учителя и школьников;
) автономных форм деятельности обучаемых (учения);
) контроля обучения;
) социокультурного фона, среды обучения 3, с. 42.
Можно конкретизировать следующие компоненты обучения английскому языку:
) ситуации общения, отражающие повседневные бытовые потребности;
) ситуации контактного общения личностного характера;
) ситуации общественно-политического характера;
) ситуации профессионального общения.
Культурологический подход предусматривает, что преподавание английского языка обучаемым должно отвечать принципам взаимодополнительности, взаимосвязи компонентов учебной деятельности на основе соединения обучения языку с индивидуальными потребностями и ценностными ориентациями учеников средней школы.
Процесс обучения английскому языку состоит из двух компонентов:
) приобретения знаний;
) развития умений и навыков (знания формируются в результате предметных действий, которые после усвоения становятся умениями, а по мере их автоматизации - навыками) 8, с. 69.
Приобретение знаний является центральной частью процесса обучения. В него включаются восприятие, осмысление, запоминание и овладение учебным материалом, что дает возможность обучаемым свободно пользоваться иноязычной лексикой.
Второй компонент обучения иностранному языку в русле культурологического подхода связан с формированием умений и навыков. К ним традиционно принято относить речевые умения (умение говорить, аудировать, читать и понимать и т. п. ), навыки употребления лексики, грамматики или произносительные навыки, входящие как элементы в состав речевых умений. Данные умения п
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>