дет системы, то дети не научатся пересказывать. Основная работа по обучению пересказу приходится на первый и второй классы, поэтому ни в коем случае нельзя без подготовки детей на уроке давать пересказ на домашнее задание, этот вид деятельности необходимо практиковать от урока к уроку на уроках русского языка и литературного чтения. В 3 - 4 классах - работа над устным пересказом составляет треть от всего обучения пересказу.
Рассмотрим подробнее приемы работы над каждым видом пересказа.
1. Подробный пересказ.
Как мы уже говорили, "подробный пересказ - вид пересказа, при котором прочитанное (или услышанное) необходимо передать как можно полнее, сохранив композицию, синтаксис, лексику". Обучение подробному пересказу следует начинать с небольших по объёму текстов сказок и рассказов уже известных учащимся.
При традиционном опыте обучения репродуктивному пересказу обычно используются следующие приемы:
- составление картинного плана прочитанного произведения (схема);
- ответы на вопросы учителя;
- выделение ключевых слов, основных предложений в тексте;
- словарная работа (объяснение непонятных слов);
- составление плана пересказа;
- репетиция выступления;
Интересен опыт обучения подробному пересказу педагога О. В. Довединой 1. Она предлагает использовать на уроке технологию работы с текстом по схеме выделения мнемонических опор. Суть данного метода заключается в том, что текст предварительно не разбивается на части, т. е. Главные мысли выделяются по ходу чтения материала. Главные мысли должны иметь единую смысловую связь, так называемый "ручеек". Выделенные главные мысли представляют собой не просто короткий "рассказ про основное", но могут являться планом текста. После того, как план сост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>