получились баранка, бублик, сушка, кольцо, крендель и др. Это задание предусматривает закрепление приема раскатывания и упражняет в другом -- соединении концов цилиндрической формы и скреплении их путем прижимания одного к другому.
Следующее упражнение связано с получением шарообразной формы. Детей учат скатывать материал между ладонями кругообразными движениями. Они лепят яблоки, орехи, мячи, конфетки, ягодки.
Одновременно с обучением умению изображать решаются и воспитательные задачи. Детей учат аккуратно пользоваться материалами (глиной, пластилином), закатывать рукава перед работой, лепить на дощечке, выслушивать объяснения воспитателя до конца, отвечать на его вопросы.
Следующим этапом обучения лепке является видоизменение шара -- расплющивание и сплющивание шара между ладонями для получения диска (лепешки, печенье, пряники и т. д. ). Изображая эти предметы, дети могут самостоятельно украшать их, делая углубления с помощью приготовленных палочек-печаток или накладывая на поверхность различные мелкие формы из глины, из которых составляются узоры.
Когда дети усвоят изображение основных форм (шар, цилиндр), усвоят технику их создания, можно перейти к лепке более сложных предметов, состоящих из 2--3 одинаковых по форме, но разных по величине частей. Это предметы, имеющие в основе шарообразные и цилиндрические формы (игрушки, изображающие животных: цыпленок, утенок, зайчик, мышка, птичка и т. д. ; людей: кукла-неваляшка, снеговик и др. -- или предметы: башенка, самолет, лесенка и др. ).
В лепке игрушек-животных дети учатся делить кусок глины на три неравные части (большая -- для туловища, поменьше -- для головы, совсем маленькая -- для ушей, хвоста) и составлять предмет из отдельных частей (конструктивный характер лепки). Например, они лепя
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>