МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА
Григоров Игорь Юрьевич,
Областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
"Курский автотехнический колледж"
(ОБПОУ "КАТК")

Экономическое и социальное развитие страны диктуют перемены в сфере образовательных услуг с целью подготовки профессионалов нового формата.
Это, в свою очередь, определяет перемены в квалификационной структуре профессиональных кадров, требуя от них профессиональной мобильности и совершенства, необходимости постоянно обновлять свои знания.
Изменения в квалификационной структуре профессиональных кадров влияет на совершенствование целей, содержания программ, форм организации образовательного процесса и используемых методов и приемов работы.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования и требования работодателей к современному специалисту ориентированы на умение самостоятельной деятельности направленной на решение производственных ситуаций и задач. .
Такие качества, как умения проявить инициативу, решить нестандартную задачу, способность планирования и прогнозирования самостоятельных действий напрямую оказывают влияние на профессиональный рост специалиста.
Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной деятельностью студентов, в том числе и их самостоятельной работой.
Компетентностный подход в образовании составляет методологическую основу самостоятельной работы студентов. При этом, компетентностный подход является базой формирования общих и профессиональных компетенций, необходимых как для самообр