>Формировать у воспитанников потребность в двигательной активности. («Физическое развитие»)
Совершенствовать диалогическую форму речи.
Формировать умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете.
Активизировать словарь: перелётные, зимующие, насекомоядные, зерноядные. («Речевое развитие»)
Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, ягоды рябины дорисовывать с помощью печатки-тычка или пальчика.
Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, придерживаясь заданной темы.
(Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:- практические: экспериментировать, коллекционирование;
- наглядные: картинки, дидактический материал, демонстрационные символы – мнемосхема;
- словесные: беседы, диалоги, словесные игры.
Материалы и оборудование: Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Презентация про снегирей. Картинки с изображением зимующих птиц (на каждого ребёнка). Корм для птиц в мешочках и кусочек сало на тарелочке, кормушка , сделанная родителями. Аудио запись «Голоса птиц». Лист бумаги формат А4, краски, печатки-тычка, кисточки, непроливайки.
Формы организации совместной деятельности.
Детская деятельностьФормы и методы организации совместной деятельности
Двигательнаяподвижная игра: «Зимующие и перелётные птицы», физминутка: «Маша кормит птичек ».
ИгроваяДидактическая игра «Узнай, чей клюв?», «Мы исследователи»
Познавательно-исследовательскаяНаблюдения за зимующими птицами на участке, экспериментирование, коллекционирование, классификация
КоммуникативнаяБеседа о характерных особенностях снегиря, составление рассказов по а
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>