тного обучения; соревновательный,
игровой, повторный, поточно-групповой, метод круговой тренировки.
Формы организации и виды уроков:
-урок-игра, урок-соревнование, интегрированный урок, урок с использованием элементов передовых педагогических технологий, ИКТ.
Для себя определил наиболее эффективную форму проведения урока. (Приложение 1)
Мною разработана и апробирована система занятий с учащимися 5-9 классов на уроках по баскетболу.
Она включает в себя следующие этапы:
Обучение технике ведения мяча. Обучение ведению мяча начинаю с 5 классов, в последующих классах выполнение приема совершенствуем и закрепляем с детьми за счет увеличения скорости и изменения направления движения, попеременного ведения мяча правой и левой рукой. Сначала изучаем стойку игрока, затем передвижения - бег, прыжки, остановки, вышагивания, повороты. Непосредственно ведению начинаю обучать с подготовительных упражнений - одноразовых ударов мяча об пол. Затем предлагаю учащимся сочетать эти приемы с принятием стойки и с передвижением приставным шагом вперед-назад, вправо-влево. После этого применяю многоразовые удары об пол правой, левой рукой, сначала стоя на месте, потом в беге на месте и с небольшими перемещениями в разные стороны и с разной высотой отскока мяча.
Вначале ведение мяча учу выполнять со зрительным контролем и лишь позже - без него. Совершенствуя навыки ведения, дети выполняют передвижение с ведением мяча по прямой, а также по дуге и кругу, на различные расстояния, с варьированием мест ударов мячом об пол в зависимости от характера и темпа передвижения. Постепенно перехожу на ведение мяча после ловли его в движении. Завершаю изучение ведения при сближении с соперником. Параллельно с обучением новому материалу идет совершенствование и закреплени
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>