то экскурсии действительно конкретизируют уже имеющиеся профессиональные знания, способствуют формированию новых, показывают востребованность профессиональных умений, что в конечном итоге способствует формированию общих и профессиональных компетенций, усиливает интерес к осваиваемой специальности, повышает мотивацию к обучению.
Анализ опыта работы показал, что использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий (экскурсий) способствует развитию воспитательного компонента образовательного процесса, формированию и развитию общих и профессиональных компетенций студентов. Чередование внеаудиторной работы с теоретическими знаниями позволяет достичь высоких результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС, обеспечивает более эффективную самостоятельную работу студентов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Букатов, В. М. Как подготовиться к экскурсии: три совершенно неожиданных совета / Вячеслав Михайлович Букатов // Народное образование, 20180. - N 3. - С. 184, 216, 230.
2. Беликова, Н. А. Экскурсии. Опыт проведения / Н. А. Беликова, Э. В. Ковалевич // География в школе, 2011. - N 3. - С. 48-51.
3. Кругликов Г. И. Настольная книга мастера производственного обучения: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования/ Г. И. Кругликов. - 2-е изд. , испр. - М. : Издательский центр "Академия", 2006. -272с.
4. Сластенин В. , Исаев И. , Мищенко А. , Шиянов Е. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М. : Школа-Пресс, 1997. -- 512 с.
5. Семушина Л. Г. , Ярошенко Н. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. - М. :
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>