яются: знание учителем теории педагогики и возрастной психологии учащихся, использование различных форм психолого-педагогической диагностики и научно-обоснованного прогнозирования, способность предвидеть развитие и принять решение в нестандартных ситуациях. Профессиональный уровень учителя предполагает глубокие и разносторонние знания теоретических и практических основ педагогической деятельности; знание современных достижений в методике: владение методами научно-исследовательской, экспериментальной работы; использование в работе собственных оригинальных программ и методик.
В период подготовки учителей к аттестации методисты района уделяют большое внимание формированию, обобщению и распространению опыта работы. При этом используют различные формы: наглядную и устную печатную форму, практический показ, работу школ передового опыта, творческие отчеты, фестивали педагогических инноваций. Положительный опыт лучших педагогов, выявленных в процессе работы с педагогическими кадрами района в межаттестационный период, ежегодно рассматривается и обобщается при работе различных творческих объединений.
Аттестация невозможна без сопровождения методической службы, поэтому в работе методической службы предусматривает решение таких задач, как создание условий для самореализации личности педагога, увидеть и помочь развиваться инициативным, оказать помощь каждому педагогу адресно, сделать аттестацию комфортно для каждого педагога (готовиться к аттестации в течение 5 лет, а не в год аттестации). В межаттестационный период учитель проходит курсы повышения квалификации, ведет работу в методическом объединении своей организации, района. Методическая служба района уделяет большое внимание по формированию, обобщению и распространению опыта работы. Методическая служба ведет системат
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>