зался всех умней.
(Иванушка - Дурачок)
Оно загорелось из-за чьей - то глупости.
(К. Чуковский "Путаница")
Он пострадал от её безответственности.
("Гуси-лебеди" - русская народная сказка)
Они пострадали из-за того, что в доме не было кота.
("Курочка Ряба" - русская народная сказка)
Приём Цепочка признаков
Универсальный приём ТРИЗ, направленный на актуализацию знаний учащихся о признаках тех объектов, которые включаются в работу.
Формирует:
умение описывать объект через имена и значения признаков;
умение определять по заданным частям модели скрытые части;
умение составлять внутренний план действий.
1-й ученик называет объект и его признак («у белки – падеж»);
2-й называет другой объект с тем же значением указанного признака и другой признак («у него – часть речи»);
3-й называет свой объект по аналогичному признаку и новый признак («я – количество слогов») и т. п. , до тех пор, пока находится кто-то, способный продолжить цепочку.
Приём Да-нет.
Универсальный приём технологии ТРИЗ: способен увлечь и маленьких, и взрослых; ставит учащихся в активную позицию.
Формирует следующие универсальные учебные действия:
умение связывать разрозненные факты в единую картину;
умение систематизировать уже имеющуюся информацию;
умение слушать и слышать друг друга.
Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя, историческое лицо и др. ). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".
Приём Я беру тебя с собой»
Универсальный приём ТРИЗ, направленный на актуализацию знаний учащихся, способствующий накоплению информации
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>