еский материал:
а) контрольные задания;
б) диагностические тесты;
в) уровневые задания для самостоятельной работы учащихся.
4. Методические материалы для педагогов:
а) авторские программы по ПДД;
б) опыт работы по профилактике ДДТТ;
в) сборники планов конспектов занятий и совместных мероприятий;
в) методические рекомендации по обучению ПДД.
5. Организация обучения
а) годовой план работы по данному направлению;
б) перспективные планы работы на каждую группу;
в) план мероприятий (конкурсы, викторины, игры, встречи с сотрудниками Госавтоинспекции и т. д. ).
6. Формы учета проводимых мероприятий по профилактике ДДТТ.
7. Предметно-развивающая среда в группах.
8. Система работы с родителями.
9. Детская познавательная литература.
10. Агитационная работа.
4. 44.
Инструментарий для диагностики детей младшего возраста по ПДД
Результаты работы детского сада по обучению дошкольников правилам дорожного движения не могут рассматриваться как нечто конечное, завершенное раз и навсегда. Один год сменяет другой, меняются правила, растут дети, переходят из группы в группу, набирается новый контингент, подросшие дошкольники переходят в школу. Перемены касаются не только детей, но и условий осуществления образовательного процесса: все это находится в постоянном движении, изменении, развитии.
Постоянные изменения выводят на одно из главных мест в педагогическом анализе - метод сравнения, в процессе которого исследуемое сопоставляется с ранее изученным с целью определения общих черт или различий между ними. Таким образом, построение педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения с учетом личностно-ориентированного подхода должно строиться на диагностической о
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>