никативная и конструктивная. Выполнение этих функций возможно при условии, когда диагностика определяет индивидуально–типологические особенности детей и педагогов в процессе их взаимодействия, а также в процессе достижения воспитательного результата.
Шестая функция – информационная. Результаты диагностики должны быть прозрачны, так как они представляют интерес для всех участников образовательного процесса, включая детей, их родителей, педагогов и муниципальные органы.
Седьмая функция - прогностическая. Диагностика предусматривает определения перспективы развития диагностируемого объекта.
Таким образом, педагогическая диагностика призвана раскрыть следующие компоненты:
Предмет, цели и задачи обучения
Критерии оценки
Методы и инструментарий оценки
Области практического применения
Роль и место диагностики в образовательном процессе
Эти вопросы должен учитывать педагог дошкольного учреждения в воспитательно-образовательной работе и по формированию основ безопасного поведения детей на улицах и дорогах, при изученииПравил дорожного движения.
6. Инструментарий оценки качества подготовки детей в ДОО по правилам дорожного движения и поведения на улице и дорогах
Критерии оценки детского сада по подготовке детей в ДОО по ПДД
1. Наличие автокласса, автогородка
а) паспорт автокласса;
б) паспорт автогородка.
2. Учебно-методическое обеспечение
- Наглядный и дидактический материал, имеющийся в образовательном учреждении:
а) плакаты по ПДД;
б) плакаты по первой доврачебной помощи при ДТП;
в) дидактические игры;
г) видеофильмы;
д) карточки-задания по ПДД;
ж) рабочие тетради;
з) макет-схема микрорайона;
и) дидактические макеты в группах - уголки дорожного движения.
3. Диагностич
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>