ые могут быть достижимы за относительно короткое время (неделя), что поможет суворовцу и воспитателю быстро увидеть первые результаты. В целом, формирование мотивации учения и умения учиться, у отстающих суворовцев включает следующие направления: прежде всего восстановление положительного отношения к учению и к отдельным учебным предметам и занятиям, для чего следует начинать с решения этими суворовцами доступных им задач, поддерживающих их уверенность в успехе, подкреплять даже маленькие удачи, создавать условия для положительных переживаний успеха, часто спрашивать, терпеливо выслушивать. При формировании положительного отношения к учению, следует предусматривать специальную работу по формированию направленности на поиск разных способов решения задачи вместо узкой ориентации только на результат; упражнения по отработке умений обучающихся самостоятельно ставить и достигать цели, составлять план своей работы, связывать отдельные действия в систему, выполнять сложные предписания учителя, что в целом улучшит дисциплинированность этих суворовцев. Упражнения по формированию оценочных действий обучающихся, для чего привлекать самого суворовца к оценке своих и чужих знаний, ориентироваться, при этом, на предыдущие успехи данного обучающегося, усиливать адекватные критические суждения самого суворовца, чаще применять комментирование воспитателем своей оценки деятельности обучающихся, учитывать, что мотивации учения способствуют более однородный успеваемости взвода и совпадения норм внутригрупповых оценок. Кроме того, у отстающих обучающихся важно укреплять собственное умение учиться: устранять пробелы в знаниях, расширять запас знаний и развивать знаний по всем их параметрам (полнота, системность, гибкость, действенность и прочность); обучать суворовцев выполнению действий по
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>