аются сенсорные эталоны, речевое развитие.
-вариативность - например, повторяются правила поведения на дороге в разное время года, идет сравнение: доступность- безопасность.
Для организации в ДОУ таких форм работы с детьми создаётся соответствующая предметно-развивающая среда.
Кроме этого, в развивающей среде используются: -комплекты дорожных знаков; -макет улицы с транспортными средствами; -схема маршрута безопасного движения в детский сад; -наглядно-иллюстративный материал; -обучающие и развивающие игры; -атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой; -детская художественная литература; -картотека стихов, загадок, считалок, поговорок, пословиц.
В ДОУ в целях пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма оформлены информационные "Уголки безопасности".
За основу используется Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
С целью воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста применяем игровые технологии, т. к. они являются основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. При обучении детей правилам дорожной безопасности педагоги используют самые разнообразные игры:
-с элементами физических упражнений и спорта - (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка);
- ролевые игры - (форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям;
-театрализованные и игры-драматизации - (объясняют, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>