ения для рук;
- прыжки;
- показ репертуара.
3. Заключительная часть:
- подведение итогов;
- награждение.
Ход занятия.
Перед началом занятия дети выстраиваются в холле в колонну.
Звучит бодрый марш. Дети входят в зал по одному, перестраиваются в шеренгу по 4, продвигаются на зрителя в точку 1. С окончанием музыки останавливаются.
Поклоном дети приветствуют всех присутствующих.
Педагог сообщает тему занятия, его цели и задачи.
Снова звучит марш. Дети под музыку маршируют на месте. Выполняют комбинацию:
маршировка с руками на поясе;
маршировка с наклоном головы вправо, влево;
маршировка с поворотом головы;
маршировка с отмашкой рук;
маршировка с хлопками над головой;
маршировка с прыжками.
В хореографии маршируют с правой ноги. Важно, чтобы правая нога приходила на сильную долю. Педагог заостряет на этом внимание. После окончания комбинации дети простым маршем перестраиваются на круг, продолжая разминку (простой шаг, шаг на высоких полупальцах, на боковых сторонах стоп, в глубоком приседе, «мячики» - прыжки в глубоком приседе). По окончании разминки возвращаются в колонки.
По заданию педагога дети прохлопывают или протопывают несколько ритмических рисунков все вместе, а потом по очереди без музыки.
Под музыку прохлопывают сильную долю, слабую долю. Пропускают ту или другую.
После ритмики наступает игровой стретчинг.
Упражнения в партере лежа на спине.
«Утюжки, иголочки» (сидя на полу, ноги вытянуты вперед вместе, вытянуть стопы «иголочки», сократить стопы «утюжки»);
«Ножечки» (лежа на спине махи ногами);
«Рубим дрова» (лежа на спине, сцепив руки над головой, поднимаем верхнюю часть корпуса);
«Горка» (подъем прямых ног, лежа на спине);
«Книжечка» (сид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>