ть самостоятельно, развивается внимание, память, стремление к знаниям, дети пополняют запас имеющихся у них понятий, познают, запоминают, узнают новую для себя информацию, учатся ориентироваться в необычных для себя ситуациях и применять на практике полученные знания, развивают фантазию, коммуникационные способности, у них формируются навыки исследовательской и проектной деятельности, воспитывается чувства коллективизма и ответственности за общее дело.
С точки зрения педагогики, интеллектуально-познавательные игры обладают огромным воспитательным потенциалом, особенно когда они организуются как система. Система таких игр стимулирует познавательный интерес ребенка, формирует стремление к постоянному пополнению багажа знаний, позволяет ребенку оценить свои возможности, а в случае победы - утвердиться в глазах друзей.
Командное участие в игре обеспечивает развитие у детей коллективной мыслительной деятельности, совместного поиска решения поставленной задачи.
Цель: Развитие познавательной сферы у учащихся. Личностных, познавательных, регулятивных УУД.
Задачи:
Учить анализировать, сравнивать, обобщать полученную информацию, использовать знания, полученные из собственных наблюдений и опыта.
Развивать интерес к поисковой познавательной деятельности через групповую форму работы.
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, чувство ответственности, взаимовыручки, уважения к друг другу.
ХОД ИГРЫ
1. Вход в пещеру
Ведущий. Вы сейчас отправляетесь на поиски клада, найти который можно, лишь пройдя сквозь гору Желаний. Только ваше общее желание преодолеть все препятствия и найти клад может открыть путь к сокровищу. Первое испытание, которое вам предстоит, -- это вход в пещеру.
Все участники становятся в круг, берутся за руки. У в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>