ера, но самое главное это возможность поделится проблемами, возникшими в ходе реализации проекта. Учащиеся выстраивают работу по схеме «проблема – пути достижения цели – ожидаемый результат». Педагоги тщательно продумывают, каким должно быть воспитательное воздействие, чтобы оно способствовало социальной реабилитации; моделируют ситуации успеха для каждого учащегося, помогают им осознать свои положительные ресурсы. Создавая ситуации успеха и нацеливая на поэтапное преодоление трудностей, у учащихся формируется более высокий уровень жизненных притязаний, что в конечном итоге способствует психологической коррекциии личностных качеств, и в конечном итоге – социальной реабилитации.
Работа по профилактике табакокурения – это постоянный процесс, который требует времени. Перемены происходят не сразу, и переход к школе без табачного дыма необязательно произойдёт в течение запланированного времени. Важно закрепить новую поведенческую культуру и необратимость произошедших перемен. Мы, педагоги вечерней школы, считаем, что такая работа формирует у учащихся четкую позицию в пользу отказа от табачного дыма, устраняет риски пассивного курения, способствует прекращению курения табака, а также помогает снизить количество сигарет, выкуриваемых курящими.
Список используемой литературы, интернет – источников
1. Барабаш, П. И. Брось курить сейчас: тренинг по избавлению от табачной зависимости / П. И. Барабаш. – СПб. : Крылов, 2007. - 197, 2 с: ил.
2. Баранов А. А. , Кучма В. Р. , Звездина И. В. Табакокурение детей и подростков. Гигиенические и медико-социальные проблемы и пути решения. – М. : Литтерра, 2007.
3. Брошюры по профилактике табакокурения.
4. Занятие-диспут «Что выбираешь ты?» / Сост. Самошкина Л. И. , Шалимова Н. А. – Владимир, 2006.
5. Пайвина
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>