зывают умение регулировать свои действия.
Замечать свои достоинства и недостатки при выполнении.
Уметь не создавать конфликты.
Соблюдать очередность при выполнении задания.
Оценивают собственные возможности.
4. Этап применения знаний и способов действий. 15
4. 1 Игра на внимательность и мелкую моторику.
Игра заключается в выполнении нескольких заданий.
1) Передача мяча в колоне назад под ногами, а обратно над головой.
2) Передача мяча в колене с левой стороны, а обратно с правой стороны.
3) Состоит из 2 кругов: первый передача мяча в колоне назад под ногами, а обратно над головой и второй передача мяча в колене с левой стороны, а обратно с правой стороны. 6 минРебята сейчас мы с вами поиграем в игру на развитие мелкой моторики рук. Но сначала уберем мячи, оставив только 4 мяча. Перестроимся 1 и 2 команда встанем между 3 и 4 лицом к учителю.
Игра заключается в выполнении, нескольких заданий за которые можно получить 1 балл, кто наберет больше всех баллов тот и победил.
И в нашей игре победила 2 команда она набрала большее количество очков они самые внимательные и шустрые. Показывают умение регулировать свои действия взаимодействуя в группе.
4. 2 Игра «Воздух, вода, земля и огонь». 9 минРебят сейчас мы с вами поиграем еще в одну игру «Воздух, вода, земля и огонь» но для начала перестроимся, оставили 1 мяч и образуем все вместе круг.
Правила игры: ведущий бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом из 4-х слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» - название птицы. При слове «Огонь!» все д
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>