Металлы

ний, VIIIБ - железо
Формулируют цель урока и записывают в рабочий лист
-Обобщить знания о металлах

В рабочий лист записывают смысловые блоки обобщения.


-Учащиеся высказывают свои мнения

Вывод: строение - свойства - применение




Регулятивные: волевая саморегуляция.




Личностные: действие смыслообразования.








Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
2. Стадия вызова.
Первый этап вызова

5 мин
Давайте послушаем визитную карточку каждой подгруппы. Высказаться может каждый желающий. Не бойтесь ошибиться. На ошибках учатся. Все предложения мы будем складывать в корзину идей.
Вы все такие разные, неповторимые, но Мысли часто возникают хаотично. Важно упорядочить их.
Давайте попробуем выяснить, что объединяет вас в одно емкое слово металлы?
Для этого используем прием "Согласен - не согласен"


Учащиеся в коротких рассказах представляют элементы I A, II A, III A, VIII Б подгрупп
Познавательные:
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.


Стадия вызова.
Второй этап вызова -актуализация уже имеющихся знаний о металлах через реализацию приёма "Согласен - не согласен". Рядом с утверждениями ставить "", если согласны, и "-", если не согласны.

5 мин

Давайте проанализируем имеющиеся у вас знания о строении металлов через приём "Согласен - не согласен". Рядом с утверждениями ставить "", если согласны, и "-", если не согласны. В результате данной работы мы должны создать портрет элемента металла в виде