Металлы

в деятельность на личностно-значимом уровне.

5 мин


На слайде планеты солнечной системы
Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там в космических глубинах
Все, от песчинок малых, до планет
Из элементов состоит единых
-Как вы думаете, как связана тема нашего урока с изображением солнечной системы, которое вы видите на экране?
Алхимики считали, что
Семь . . . . . . . . . . . . . создал свет
По числу семи планет. . . . . .
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово, свинец.
Помни! Сера им отец.
И спеши мой друг узнать-
Всем им ртуть родная мать!

Запишите, пожалуйста, тему урока в свой рабочий лист. Учитель записывает тему на доске
Пользуясь оглавлением учебника стр 208 глава 7, скажите металлы каких подгрупп изучены?
- Если уже изучены основные подгруппы металлов, какова, по вашему мнению, цель сегодняшнего урока?
Сформулируйте каждый для себя цель и запишите ее в рабочий лист.
Химия это наука о . . . . . . .
Что интересует человека о веществе?
строение - свойства - применение (Запись на доске учителем)

Эти три смысловых блока мы возьмем в основу нашего обобщения.
Сегодня каждый из вас должен провести самооценку своих знаний по данной теме на каждом этапе урока, а оценку учителя вы получите на контрольной работе, отдельные учащиеся на ОГЭ по химии и будет замечательно, если эти результаты будут совпадать.
-


Высказывают мнения по теме урока













Ответ учащихся- металлы (записывают тему урока в рабочие листы)





- В данной теме изучены металлы IA подгруппы (щелочные металлы), IIA - щелочно-земельные , IIIA алюми