сания отрицательных и неопределённых местоимений, закрепить умения определять разряд местоимений, избегать ошибок в употреблении местоимений в речи. А задачи - вспомнить изученное ранее, выявить основные трудности, систематизировать знания, закрепить их в коллективной, а затем в самостоятельной работе.
3 ЭТАП. Обобщение и систематизация знаний и умений. Закрепление.
1. Погружение в тему.
А) Правила правописания отрицательных и неопределённых местоимений
- Электронный учебник. Задание на соотнесение 8, 9 (один учащийся работает у доски, остальные по карточкам) Дифференциация
Формы контроля: электронный тренажёр, карточка-тест. Проверка. Взаимопроверка. Выставление оценок в листах контроля
Проверка. Формулировка вывода учащимися. (Формирование познавательных УД)
Запоминалка: кое-, либо-, то-, нибудь- чёрточку не позабудь!
Обращаю ваше внимание на некоторые трудности в написании местоимений, на способы различия местоимений от наречий и союзов! (А19) Это задача следующего урока!
Слайд 4 (интерактивная доска)
Слитно
Раздельно
1. Местоимённые наречия
Зачем спешишь? (С какой целью спешишь?)
Сделаем, затем отдохнём. (Потом отдохнём)
Местоимения с предлогами
За чем ты пришёл? (За книгой пришёл)
Спрятался за тем деревом. (За каким деревом?)
2. Союзы (можно заменить союзом, не является членом предложения)
Устал, зато(но) закончил
Местоимения с частицей (частицу можно опустить, переместить)
Что бы почитать? (Что почитать бы)
Б) Закрепить умения определять разряд местоимений Работа с текстом
АНАЛИЗ ТЕКСТА
(1 )Сострадание - активный помощник.
(2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>