одросток ведет себя так же, как все и не испытывает психологического дискомфорта. Часто в семье и в школе родители, сверстники и педагоги, не учитывая "точки наименьшего сопротивления" подростка, невольно, "из лучших побуждений" создают своим поведением условия, в которых он испытывает раздражение, депрессию, страдает и протестует. Другие же подростки в этих условиях не испытывают потребности протестовать и прекрасно себя чувствуют.
Надо помнить, что "болевую точку" имеют все люди без исключения, нет на свете таких "гениев", у которых все функции сильные. У каждого человека какие-то функции сильнее, какие-то слабее, но это не означает неполноценности или, тем более, "ненормальности".
Действительно, всем нам известны случаи, когда благодаря безграмотному воздействию на психику, человек вживается в ложный образ, надевает не свойственную ему маску. Что происходит в дальнейшем, думаем, говорить не нужно. Стыд, боль, раздражение, страх, одиночество, стресс, невроз. . .
Таким образом, необходимо иметь определенный навык в распознавании в поведении школьников их типологических особенностей и учет их в построении общения с ребятами: распознавание признаков типа характера, определение признаков давления на "болевую точку" (по объективным признакам ситуации и поведению школьника).
Понятие "сильные стороны характера" мы вводим для того, чтобы подчеркнуть еще раз: нет плохих и хороших характеров, в каждом типе характера есть все необходимое для жизни. Сильные стороны не являются положительными чертами, они -- не хорошие и не плохие. Оценочные и нравственные категории им приписываются в зависимости от тех целей, для достижения которых они используются. Знать сильные стороны характера -- это
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>