ультуры на примере культуры Месопотамии.
Ход урока.
1. Организационный момент. Слово учителя.
2. Повторение пройденного материала - самостоятельная работа учащихся по карточкам - дать определение основным понятиям эпохи Древнего мира.
Учитель раздает планы Древнего Вавилона и предлагает учащимся рассмотреть их и поразмышлять: что означают те или иные знаки на карте, какие объекты нанесены на плане, как, по их представлениям, выглядел Вавилон.
Педагог предлагает учащимся отправиться в "путешествие по Древнему Вавилону", для чего использует фрагмент описания Древнего Вавилона И. М. Дьяконова.
"Путник, приближавшийся в те времена к городу Вавилону с севера, вдоль берега Евфрата, видел издали длинные желтоватые стены с зубцами и башнями, а вдалеке, на покрытой дымкой синем небе, голубую вершину храмовой башни. Иногда на солнце сверкали золотые блестки от гигантских золоченых рогов, укрепленных на самом верху. . . "
Демонстрация вида Вавилона (диск с иллюстрациями к учебнику 10 класса). Учащимся предлагается, опираясь на текст и иллюстративный ряд рассказать о том, как выглядел знаменитый город:
Какое впечатление оказывал он на путника?
Что необычного в его облике?
Как выглядят здания?
Каким образом обозначены границы города?
Городские ворота
Фрагмент описания Вавилона: "Вот, наконец. Евфрат отходит вправо, и дорога вступает в пространство между двумя высокими стенами. . . Между плоскими белыми выступами башен в стене вделаны большие голубые фризы из изразцов, окаймленные желтым и белым орнаментом; на голубом фоне выпуклым рельефом изображены шествующие белые и золотистые львы. Но глаз не останавливается на них6 в конце подъема дороги, там, где белые стены немного расступаются
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>