ять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1. Мотивация (само-определение) к учебной деятельности
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне "НАДО" "ХОЧУ" "МОГУ"
Поприветствуем, друг друга и пожелаем хорошей плодотворной работы.
- Ребята, девизом урока математики сегодня я предлагаю выбрать такую китайскую мудрость: "Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму. "
- Как, вы понимаете эти слова?
- А на уроке математики часто приходится думать?
Настрой учащихся на дальнейшую работу.
oo самоопределение (Л)
oo смыслообразование (Л)
oo целеполагание (Р)
oo планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии деятельности
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.
Организация работы в парах
Задайте вопросы по теме, к которой относятся расшифрованные слова.
Работают в парах. Вычисляя значение выражения, расшифровывают слова: площадь, объём
Что такое площадь, объём.
Какую величину мы умеем вычислять? Как?
Как измерить объём?
oo анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П)
oo извлечение необходимой информации из текстов (П)
oo
ис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>