ме жасау үшін түсті бор немесе маркерлерді қолданады. Оқушылардан тəсілдерді түсіндіріп, есептеулерді қалай тексеруге болатынын түсіндіруді сұрайды.
Өздік жұмыс. Дəптердегі 1 тапсырма.
Бағалау критерийлері:
қосудың белгісіз компонентін таба аламын; 14 санының құрамын білемін; кері амал құрастыра аламын.
Дəптер,есептеу материалы,сан құрамына арналған "үйшіктер".
Сабақтың презентациясын қолдану
Жаңаны қолдану.
3 тапсырмажеке немесе жұппен шығарылады. Есептің моделін жасау үшін құрастырмалы жинақтықолдануға
Құрастырмалы жинақ, оқулық, дəптер
30 - 40
болады.
Өткенді қолдану.
2 тапсырма тексеру арқылы есептеуге жəне оқушыларды тез есептеуге ынталандыруға арналған. 4 тапсырма. 2 - 3 амалдан тұратын жақшалы өрнектер құру. Өрнек құрастыру - жаттығулардың күрделі түрі. Сондықтан оны орындамас бұрын дайындық жұмыстарын жүргізіңіз. Оқушылардан 2 - 3 амалдан тұратын жақшалыөрнектерді оқуын өтініңіз.
Өздік жұмыс.
Дəптердегі 2,3 тапсырмаларды сараланған жұмыс үшін қолданыңыз. 3 тапсырмадағы 12 - 13 сандарының үш қосылғыштан тұратын құрамын өзара тексеру арқылы жұппен орындауға болады.
Оқулықтағы 5 тапсырманы жұппен орындауға болады.
Өрнектерді жаз жəне олардың мəндерін тап:
9 жəне 4 сандарының қосындысына 5-ті қос.
8 жəне 6 сандарының қосындысынан 7-ні азайту.
7-ге 13 жəне 9 сандарының айырмасын қосу.
14 жəне 9 сандарының айырмасына 6-ны қосу.
14-тен 12 мен 5 сандарының айырмасын азайту.
3-ке 6 мен 8 сандарының қосындысын қосу.
41 - 45
Рефлексия. Жетістік деңгейін бағалаңыз. Оқушылар орындай алады:
14 санын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолдану, 14 саныме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>