риближаясь к станции он, напротив, за одинаковые промежутки времени проходит каждый раз меньшие пути. Такое движение является примером неравномерного движения.
3. Рефлексия знаний
Работа в группах
Задание группы 1
1. На столе в вагоне подвижного поезда лежит книга. В движении или в покое находится книга относительно стола, рельсов, Луны?
2. Какую форму имеет траектория движения детей, которые катаются на карусели ?
3. Нарисуйте траекторию движения сидения велосипедиста относительно дороги.
Задание группы 2
1. Укажите тело отсчета для автомобиля, который двигается.
2. Прямолинейным или криволинейным является движение: кабины лифта, карандаша когда им пишут, дождевых капель в безветренную погоду ?
3. Нарисуйте траекторию движения звена цепи велосипеда относительно дороги.
Задание группы 3
1. Укажите тело отсчета для самолета, который летит.
2. Какой вид движения осуществляют разные части швейной машинки?
3. Нарисуйте траекторию движения педали велосипеда относительно дороги.
Задание группы 4
1. Укажите тело отсчета для подводной лодки, что двигается.
2. Корабль подплывает к пристани. Относительно чего пассажиры, которые стоят на палубе этого корабля, находятся в движении: реки, палубы корабля, берега?
3. Нарисуйте траекторию движения обода колеса велосипеда.
4. Итоги урока
Отчет творческих групп. Каждая группа рисует на доске траектории
5. Домашнее задание
1. Учить параграфы 14-16 упр 2 2-4
2. Экспериментальное задание. Измерить длину шага и пользуясь этой мерой, определить, какой путь вы проходите от дома до школы.
Определите время своего движения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4