лей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;
-вести дискуссию;
-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли; способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; признавать право другого человека на иное мнение;
Познавательные:
-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
Регулятивные:
постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. Факты:
-выдвижение гипотез о возможных видах механических колебаний и волн;
- зависимость периода, частоты колебаний от длины нити
-зависимость длины волны от частоты.
Эмпирические понятия:
- период
-частота
- амплитуда
-длина волны
-скорость распространения волны
-поперечные волны
-продольные волны.
Умения:
Умение решать качественные, расчетные задачи на основе использования полученных на уроке знаний.
Умение решать количественные задачи.
Технологические особенности Мультимедиа-проектор; компьютерная презентация; интерактивная доска.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1Организационный момент
ЦельПодготовка учащихся к работе на уроке.
Длительность этапа2 минут
Формирование УУДРегулятивные:
волевая саморегуляция,
Коммуникативные:
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Основной вид деятельности -готовность учащихся к уроку,
- заслушать рапор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>