ивностью студентов в решении проблемы и обсуждении полученных результатов;
оценка творческой инициативы и компетентности студентов при выполнении поставленной задачи.
Обеспечение учебного занятия:
Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Физика 10 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку; учебный диск «Библиотека наглядных пособий 7-11 класс» под редакцией Н. К. Ханнанова, Марон А. Е. , Марон Е. А. «Сборник качественных задач по физике 9-11», М. : Просвещение, 2015, оборудование для фронтальных практических работ.
Ход урока:
Этапы урокаСодержание учебного материала.
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
ОрганизационныйПриветствует обучающихся. Проверяет их готовность к занятию. Приветствуют преподавателя.
Проверяют готовность к уроку (наличие тетради, учебника, задачника, технических средств).
Актуализация ранее усвоенных знаний
Здравствуйте, ребята! (слайд1) Эпиграфом к нашему уроку будут слова К. Ушинского: «Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет». Чтобы трудиться и получать от этого удовольствие нужно лучше изучить окружающий нас мир. Сегодня мы познакомимся с новыми физическими величинами, научимся их измерять. Прошу вас быть на уроке внимательными, активными, помогать преподавателю и друг другу.
Мотивация
деятельности
студентовДля изучения новой темы нам необходимо повторить ряд понятий. Отвечаем на вопросы кроссворда. (слайд 4-9)
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:
1. Процесс изменения положения тела в пространстве.
2. Что характеризует быстроту движения?
3. Физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел?
4. Мера инертности тела.
5. Взаимодействие, препятствующее
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>