чи)
Составление рассказа по игрушкам. Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи (игрушки); развивать умение описывать и давать характеристику персонажам, вводить в повествование диалог. Учить детей подбирать определения к заданным существительным при описании игрушек; Учить различать звуки с, сь, щ в словах.
2 Тат язык / Худ. творчество (Лепка) 1 подгруппа
"Белочка грызет орешки". Цель: Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.
3 Тат язык / Худ. творчество (Лепка) 2 подгруппа
Тема: "Уйный, уйный усэбэз". Слов. работа: нэрсэ бар?. Д/И: "Остэлдэ нэрсэ бар?".
Прогулка
Наблюдение за солнцем, о том, что оно уже греет сильно и растаял почти весь снег, везде лужи
(П Р, Р Р).
Предложить мальчикам начать раскидывать снег вдоль дорожек, прививать трудолюбие (С-К Р).
Беседа "Как работают орнитологи" - ОБЖ (П Р).
П/И "Ловишки", играть соблюдая правила (Ф Р).
Словарная работа: хэерле кон, бит, кул
(Р Р).
Вечер
Чтение стихотворений о весне и птицах (Р Р, Х-Э Р).
Закрепить с Русланом, Данисом и Марселем закрепить направление от себя (П Р).
Изготовление атрибутов для С/Р "Семья" - семья идет в парк покормить птиц (Х-Э Р).
С/Р игра "Семья в парке", предложить необходимые атрибуты (С-К Р).
Повторить на тат. яз. вежливые слова: исэнмэсэз, хэерле иртэ,сау булыгыз, рэхмэт (С-К Р, П Р).
Бес
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>