>2. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. 1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.
2. Работать в парах и группе, эффективно сотрудничать.
1. Анализировать (выделять главное).
2. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации, обобщать имеющуюся информацию.
беседа
6. Применение нового знания. Первичное повторение и систематизация знаний. Для закрепления ваших знаний, полученных на уроке, я предлагаю сыграть с вами в игру. Прошу вас разделиться на две команды. HYPERLINK "https://infourok. ru/go. html?hrefD0B2D0BED0BFD180D0BED181D18B. docx" Вам на слайде представлены карточки с вопросами. Блиц по определениям
Чья команда ответит на все вопросы выбранных ею карточек, та и победит.
Вопросы:
1-команде
Старший сын Ивана Грозного (Иван)
Он устанавливал 5летний срок сыска беглых крестьян (Указ «об урочных летах»)
Первый патриарх Московский и всея Руси (митрополит Иов)
Жена первого самозванца (Марина Мнишек)
Настоящее имя ЛжедмитрияI(монах Григорий Отрепьев)
Прозвище ЛжедмитрияII(«тушинский вор»)
Боярская дума под руководством Ф. И. Мстиславского («Семибоярщина»)
Руководитель первого ополчения (Прокопий Ляпунов)
2 команде
Младший сын Ивана Грозного (Царевич Дмитрий)
Брат жены Федора Ивановича (Борис Годунов)
Место гибели царевича Дмитрия (город Углич)
Имя первого самозванца (ЛжедмитрийI)
Он запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому (Указ «о заповедных летах»)
Почему Борис Годунов стал управлять от имени Федора (Федор не обладал крепким здоровьем, мало интересовался государственными делами, большую часть времени проводил в молитвах)
Занял престол после смерти Лже
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>