Называет игры, праздники, традиции, как своего, так и другого народа;
20
53. 3
27. 7
Участвует в совместной деятельности;
40
33,4
26,6
Правильно называет народную атрибутику;
40
40
20
Проявляет интерес к народным игрушкам, песенному и устному русскому народному творчеству;
33,4
40
33,4
Рассказывает русские потешки, стихи и др. , небольшие по объему сказки разных народов;
40
60
0
Проявляет стремление к налаживанию позитивных взаимоотношений с детьми другой национальности;
13,4
40
46,6
Таблица 1. Динамика представлений детей 6-7 лет о традициях, обычаях, особенностей жизнедеятельности народа.
Примечательным оказалось то, что наибольшие изменения наблюдаются на низком уровне за счет перехода детей на средний уровень поликультурного образования и средний уровень. Оценив в целом влияние пробации медиатеки игр в поликультурном образовании детей старшего дошкольного возраста, мы пришли к общему выводу об эффективности предложенной технологии поликультурного образования
Результаты исследования позволили в заключении сделать следующие выводы:
1. Проблема поликультурного образования дошкольников в современных условиях развития поликультурного общества приобретает особую актуальность. Приобщение ребенка к миру человеческих ценностей обеспечивает формирование толерантности, осознание ребенком своей принадлежности к мировым культурным ценностям. Научно-обоснованное содержание поликультурного воспитания включает в себя компоненты национальных культур: устное народное творчество, песенное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, игры, традиции.
2. Концептуальная модель поликультурного образовани детей старшего дошкольного возраста в процес
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>