а. Таким образом, в контексте, часто проект - это называемая содержательной и техники, основные в основные учебном , в ходе основные совершается наглядность деятельность за исходя взаимосвязи педагога и обучаемого. 2, с. 143
Работа часто над группа медиаобразовательными основные включал в себя виды исходя деятельности, как исследовательская проектная , основные творческая проектная деятельность. К если творческой проектной исходя деятельности отнесем: учителя создание и если воплощение собственных проектами медиапродуктов (фильмов, роликов, именно аудизаписей и т. д. ); таким разработка именно школьных (факультативных, целью занятий) для учащихся разных возрастных категорий и т. п.
Отметим, что таким несмотря на то, что выбор программного продукта оставался за школьниками, основная часть медиаобразовательных проектов были выполнены с использованием Microsoft Office PowerPoint. Это связано с что, школьники знакомы с этим продуктом и уже навыки работы с ней. Кроме того, интуитивно понятный интерфейс программы позволяет с легкостью добавлять в проект не только изображения, но также видео- и аудио- данные, что повышает наглядность представленного материала.
Заключительным этапом над медиаобразовательным было представление проделанной работы - каждого школьника со своим проектом. При оценивании медиаобразовательного проекта учитывались следующие критерии: реалистичность, уникальность, инновационность, понятность и эргономичность.
Таким образом, проекты выступают средством развития активности, креативности и формирования определенных качеств обучаемых. Использование метода проектов позволяется выработать умения и навыки проблематизации, целеполагания, выдвижения гипотез, структурирования и систематизации, планирования и организации мышления и деятельно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>