веденные в таблице личностные свойства отражают многомерность личности; позволяют выявить основные индивидуальные особенности ребенка, легко наблюдаемы и контролируемы, доступны для анализа любому педагогу и не требуют привлечения других специалистов. Вместе с тем перечень качеств в таблице может быть дополнен педагогом в соответствии, с целевыми установками его программы.
Таблица 4.
Мониторинг личностного развития ребенка
в процессе освоения им дополнительной образовательной программы
Показатели
(оцениваемые параметры)
Критерии
Степень выраженности
оцениваемого качества
Возможное число баллов
Методы диагностики
1. Организационно-волевые качества
1. 1. Терпение
Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности
Терпения хватает менее, чем на 0,5 занятия
1
Наблюдение
Более, чем на 0,5 занятия
5
На все занятие
10
1. 2. Воля
Способность активно
Волевые усилия
1
Наблюдение
побуждать себя к практическим действиям
ребенка побуждаются извне
Иногда - самим ребенком
5
Всегда - самим ребенком
10
1. 3.
Самоконтроль
Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)
Ребенок постоянно действует под воздействием контроля извне
1
Наблюдение
Периодически контролирует себя сам
5
Постоянно контролирует себя сам
10
2. Ориентационные качества
2. 1. Самооценка
Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>
Сборник конспектов уроков для учителей и преподавателей