ны называют рёбрами куба.
- Сосчитайте, сколько у куба рёбер. (12) Составьте куб из палочек, скрепив их пластилином.
Г) Там, где сходятся рёбра куба, образуются вершины куба. В каждой из них сходятся три ребра. Сколько вершин у куба? (8)
Д) - Нам необходимо сейчас сделать из бумаги куб. Какие варианты для сборки куба вы предлагаете? Можно ли просто вырезать из бумаги отдельные квадраты, а потом склеить их? Почему?
- Для того, чтобы сделать куб нам потребуются 6 одинаковых квадратов, соединённых между собой. Такой чертёж называется разверткой. Посмотрите на экран и постарайтесь сделать точно такую же развертку куба, а затем склеить из неё куб.
Е) При склеивании куба обращается внимание на аккуратность, точность, эстетику сбора.
4. Рефлексия.
- С каким геометрическим телом познакомились? Сколько у куба граней, ребер, вершин? Почему куб - геометрическое тело, а не геометрическая фигура?
5. Логическая разминка "Эрудит".
1) В четырех ящиках лежит по одному шарику: белый, черный, красный и зеленый. На каждом ящике указаны надписи, но ни одна из них не соответствует действительности. Нарисуйте, какого цвета шарик лежит в каждом ящике.
2) Из школы вышли 5 учеников -Витя, Галя, Толя, Лариса и Миша - и пошли друг за другом. Известно, что Толя идёт впереди Миши, а Витя - позади Ларисы. Подпиши, кто идёт первым, Вторым и так далее.
6. Итоги урока:
- Что сегодня узнали о кубе? Чем отличаются друг от друга геометрические тела и фигуры?
7. Домашнее задание:
Склеить дома кубик( а 3 см. ) и раскрасить грани куба разными цветами.
8. Использованная литература:
1. Ануфриева Л. П. , Гусева В. И. Методика обучения простейшим геометрическим построениям учащихся начальной школы. - Тамбов, 1999.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>