з частей (анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы, устанавливать аналогии).
Личностные:
1. Выражать положительное отношение к процессу познания.
2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
3. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность и доверие к участникам деятельности.
Этап урока
Содержание урока, деятельность учителя
Деятельность обучающегося
УУД
Организационный момент (2 минуты)
Доброе утро, дети! Здравствуйте, уважаемые гости! Те, кто умеет наблюдать, уже заметили, что дни стали короче, а ночи длиннее. Солнце всё реже и реже по утрам заглядывает в класс. Но если мы прикоснёмся друг к другу ладошками и улыбнёмся (показываю), то почувствуем, как в нашем классе станет светлее, теплее и добрее. Попробуйте.
Почувствовали? Стало теплее и светлее? Как вы думаете, почему?
Верно, мы друг другу передали частичку своей души, капельку добра и своего тепла.
Как вы думаете, это поможет нам в работе на уроке?
А что ещё помогает нам в работе на уроке математики?
А как вы думаете, нам пригодятся эти умения сегодня на уроке? А для чего?
Давайте пожелаем всем нам успехов в совершении открытий!
Дети прикасаются ладошками друг к другу
Ответы детей
Ответы детей
Умение наблюдать, замечать, сравнивать, исследовать, рассуждать, делать выводы.
Для открытия новых знаний, человек для себя каждый день совершает какое-нибудь открытие.
Определение личностного смысла обучения, мотивов учебной деятельности через готовность к работе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>