еская пауза
Предлагает провести блинные бега и пройти со сковородками, подкидывая блины, чтобы понять, что это не так легко.
Will you take part in pancake races?
Please, put on your apron, toss a pancake one two three and go.
Пробуют поучаствовать в блинных бегах
Продуктивное взаимодействие с другими учащимися и учителем.
Слушать и двигаться в соответствии с целевой установкой
5. Применение знаний и умений в новой ситуации
Предлагает обратиться к картинам художников, изображавших Масленицу. Просит описать, что изображено на картинах, применяя время Present Continious
There are a lot of pictures by different painters on this theme. Look at them.
Do you like them? Can you describe them?
What are they doing in the picture?
Описывают картины, используя настоящее длительное время
Выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации. Выполнять задания продуктивного характера
Строить монологическое высказывание
Выполнять задание в соответствии с целевой установкой
Аналитический блок
1. Рефлексия
2. Информация о домашнем задании
Предлагает обобщить полученную информацию и спрашивает ,смогут ли они подписать фотографии теперь.
Просит подвести итоги, спрашивает, как прошел урок.
Объясняет разноуровневое домашнее задание
So, we have a lot of information about Maslenitsa. Can you make notes under the photos? Can you tell about Maslenitsa in English? Imagine you are jornalists and you must write an article about Maslenitsa. What do people do on maslenitsa?
How can you say about your wo
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>