Проект самоанализа логопедического занятия
Ф. И. О педагога Федорова Анна Петровна Должность Учитель-логопед
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) МБДОУ Дебесский детский сад 1
Вид занятия: открытие нового знания.
Группа детей По структуре речевого нарушения: ФФНР
Возраст детей: 6 лет
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, Физическое развитие.
Этапы ОД
Формируемые предпосылки к учебной деятельности
Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
Возможные риски
Коррекционная работа
Вводная часть
Эмоциональный настрой.
Создание положительного настроя на занятие.
Дети забыли пальчиковую игру
Задавать наводящие вопросы
Основная часть
Для включения нового знания в деятельность использовались разнообразные коррекционно-развивающие задания, направленные на обогащение словарного запаса, обучения грамоте, развитие мышления, зрительно-пространственной ориентировки, слухового и зрительного внимания, навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности, звуко-слогового анализа слова: "Следы диких животных", "Деревья", "Грибочки в корзинках".
Закрепили признаки осени. Решаются задачи приоритетной области "Познавательное развитие". Игровая ситуация со следами дала возможность каждому ребенку назвать диких животных и образовывать притяжательные прилагательные. Организуя разговор с детьми, рассматривание следов, активизировали и обогащали словарь детей. Используя речедвигательную игру "Следы диких животных" решались задачи образовательных областей "Речево
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>