обственными идеями, предложенными в предыдущем упражнении. После работы с текстом в течение 3 -- 4 минут учитель предлагает учащимся поделиться своими идеями. )
Введение страноведческой информации по теме "Правила поведения в разных странах". Закрепление навыков чтения и аудирования
Its time to open your textbooks, pages 143 -- 144, exercise 57. Read the task. Match the countries and the manners, please. You will work in groups of three. Is everything clear? Start then.
Anybody feels like speaking? Id like to have your opinion.
(Учитель предлагает ученикам выполнить упр. 57 (учебник, с. 143 -- 144). После чтения задания учащиеся делятся на группы по 3 человека и соотносят страны и манеры поведения. Для про - верки задания учитель вызывает к доске троих учеников, и они по очереди зачитывают составленные предложения. Остальные учащиеся выражают свое согласие или несогласие с предложен - ными вариантами. Затем ученики прослушивают аудиозапись из упр. 58 (учебник, с. 114). )
Физкультминутка
Совершенствование навыков устной речи по теме "Манеры поведения"
We can see that people in different countries have different manners. Id like you to work in groups of four and remember good manners in Russia. Its exercise 59, page 144, in your textbooks.
Are you ready to share your ideas?
(Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 59 (учебник, с. 144): ученики делятся на группы по 4 человека и составляют список правил поведения в России. Если учащиеся испытывают затруднения, учитель помогает им наводящими вопросами. На ра - боту в группах отводится 5 минут. По истечении данного времени представители от каждой группы знакомят одноклассников с при - мерами правил поведения соотечественников. )
Введение нового грамматиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>