Мұғалім-ұйымдастырушы,жоспарлаушы,режиссер және бірге қатысушы. Оқу деп аталатын пьесаның басты әрекет етуші тұлғасы-оқушы.
Сабақтың құрылымы қалыптасқан.
Мұғалім-сабақтың менеджері.
Мұғалімнің функциясы-процесті
Оқушының білімді алуға мүмкіндігі
Болатындай етіп ұйымдастыру.
Мұғалім оқу материалын құрылымдау іскерлігін меңгерген.
Мұғалім педагогика мен психология білімдерін меңгерген.
Сабақ жақсы өтті-бұл мұғалім өзіне риза болғанда.
Сабақ жақсы өтті-бұл әрбір оқушы өзінің интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттері шегінде барынша әрекет етіп,өзі үшін пайдалы әрі маңызды бірдеңе алғанда.
Сабақта оқушы диалог жүргізеді,бірақ мұғалім сұрақ қоюға,ықпал етуге және анықтауға құқылы.
Мұғалім мен оқушы серіктестер. Өз оқушысының позициясында болу,өйткені сонда және тек сонда ғана мұғалім мен оқушы сұхбаттасуда нағыз серіктестер бола алады,мұнда әрқайсысының сұрауға, жауап беруге,ықпал етуге, анықтауға құқы да, жауапкершілігі де бар.
Сыныпта мүлгінің тыныштық болуға,оқушылар бір-біріден сөйлеуге тиіс-тәртіп болуы керек.
Сабақта сырттай қарағанда тынышсыз,тіпті шулы ахуал болуы мүмкін,бұл жерде көп нәрсе стихиялы түрде болжамсыз жүріп жатыр,мұғалім тәртіптім сақтау тыныштық болып бір-бірден сөйлету туралы ойламайды деген әсер қалуы мүмкін
Педагогикалық шеберліктің негізі - балалардың өз еркімен дамуына жол ашу, оқу - тәрбие процесінде оқушылармен педагогикалық ынтымақтастықта жұмыс атқарудың формаларын, әдістерін дамыту, шәкіртке деген қамқорлық пен сүйіспеншілікті арттыру педагогикалық шеберліктерінің басты сипаты болып табылады. Сонымен қатар мұғалім шеберлігі үнемі жетіліп отыруды қажет ететін балаларды оқыту мен тәрбиелеу өнері. Ол өнерге балалардың ерекшеліктерін ескере отырып, оларды түсіне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>