BAD0B0D0BDD181D0BAD0B0D18FD0BBD0B8D182D0B5D180D0B0D182D183D180D0B0" o "Американская литература" американский HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D09FD0B8D181D0B0D182D0B5D0BBD18C" o "Писатель" писатель , HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D0A4D0B8D0BBD0BED181D0BED184" o "Философ" философ , HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D09FD183D0B1D0BBD0B8D186D0B8D181D182" o "Публицист" публицист ).
Ход урока
Этап урока
ЦельДеятельность учителяДеятельность ученикаУУД
Организационный момент (1 мин)
Цель: вовлечение учащихся в учебную деятельность
Обеспечивает своевременное начало урока, приветствует учащихся, настраивает на работу.
Настраиваются на сотрудничество с учителем и одноклассникамиЛичностные: самоопределение
Регулятивные: концентрация внимания
Постановка учебной задачи (1мин)
Цель: создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.
(Методы и приемы: Рассказ обучающихся. Наблюдение. Беседа. Опыт и его обсуждение)
Знакомит с разделом физики «Электромагнитные явления».
Задает вопрос: «Что такое магнит?»
Создает проблемную ситуацию. Формулирует задание.
ПЗ. 1 Убедимся в существовании магнитного поля вокруг любого магнита
ФЭР. Обнаружение магнитного поля.
1. Посмотрим, как взаимодействуют постоянные магниты с разными материалами. Для этого нам понадобится: постоянные магниты, небольшие тела из разных материалов. У вас на столах лежат ластик, пуговица, скрепки, бумага, карандаш, гвоздик. Возьмите магнит поднесите к предметам.
2. Положите магнит и стрелку на таком расстоянии друг от друга, чтобы они не взаимодействовали, затем медленно приближайте магнит к стрелке. Что наблюдаете? (начнут притяги
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>